今年的教師節，我收到了一份相當感動且珍貴的禮物，它讓我深深體會到：#當一個老師的重要價值為何。
每年的9/20，臉書的動態回顧總會跳出這張，堪稱是我教學生涯中，會永遠熨在心頭上的一頁：
「鳥夫子：謝小純愛🐦老師，謝謝妳欣賞我。」
這是一個小二時從美國學校轉來我們班上的小女孩，英文比中文好的她，剛來的時候話不多，總是安安靜靜地觀察大家，很是獨立自主。
才來到我們班20天，連注音都還不熟的她，竟然努力地用國字在聯絡簿寫下對老師的感謝與心意，每次看到這頁，總讓我瞬間熱了眼眶。
其實我早就想不起來是因著哪些事情或細節了...但原來，孩子已如此細膩地收進心裡。💗
這讓我時時提醒自己的工作有多重要，發自孩子內心的愛，與真摯的回饋，比起什麼教師評鑑或獎項，都要來得更深刻動人。 : )
Children may forget what we said,
children may forget what we did,
but never forget
"how we made them feel"...
──────────────
大家以為故事就到這裡結束了嗎？還沒～今年得知了新發展。當年8歲的她，今年已經是18歲的大學生了。（哇！一轉眼這張照片已經十週年了🎊）
以前還在教育界時，很謝謝學校能讓我長期帶低年級（小一新生），我覺得能成為小小孩進入國民教育階段的第一個啟蒙教師，是一件非常重要且美好的事情。#我看重我自己的身分與工作，#是因為我知道教育會影響一個孩子多大。（所以工作上遇到惡待孩子的大人，真的會讓我很生氣啊😡）
但再怎樣，最多也就是帶這孩子兩年。每次看著孩子小小的臉龐，我總是會想著好奇著：
🤷♀️他們長大後還會記得小鳥老師教給他們的東西嗎？🤷♀️印象最深刻的是什麼或哪些事情呢？🤷♀️我有沒有機會看到孩子長大後成為什麼樣的人呢？
不知道有沒有老師也曾跟我有過同樣的想望？
還好我很幸運的是，因為後來跟很多家長們都變成好朋友甚至手帕交，都有在保持聯繫，所以一直都能夠follow孩子國高中的情形，甚至上大學到出社會。在教師節前夕，我剛好知道了這個孩子的近況，讓我深深感動不已。
純今年暑假去美國紐約念一所很不錯的大學了，這學校的中心思想就是─#Meliora，這是一個拉丁語形容詞，意思是Better/更好，也就是期許學生能 #貢獻自己讓社區更美好。💗
這孩子的申請論文寫道：她以後要成為 #為正義發聲的律師，未來夢想是當criminal justice的律師。（但媽媽想到還沒買房的 邱顯智，一直有點擔心孩子當人權律師會窮苦潦倒XDDDD）
這孩子還做了很多關於正義的事情，像是去法扶當翻譯志工，幫了很多被雇主欺負的菲籍勞工，她把她看到的被欺負的不公義的案件都寫在申請論文裡，學校看完後給了她非常多的獎學金讓她留下。（最後我學生跟備取的柏克萊說掰掰）
媽媽提到，這孩子有問她是幾年級去唸中文學校的，媽媽問她為何要寫這個，她才說要寫小鳥老師。她在論文中寫著：
#第一個教她中文的老師讓她學到欣賞跟包容不一樣的人是Meliora的step_one。還提及她在法扶實習，第一個中文老師教她包容他人，後來她在學校創了校刊社，第一刊就紀念美國女性大法官金絲柏格。
「妳的一點點的付出🌱，都有長成大樹喔！🌳給純兒人格注入很正向的影響，小小孩真的都記得。」媽媽這樣對我說，隔著手機螢幕那一頭的我，眼淚早已流到不行。
教育，就是一個 #用生命影響著生命的工作。
福祿貝爾說過「教育無他，唯愛與榜樣而已。」
嚴格來說，我其實只有教這孩子一年而已，而且當年那個班特生很多狀況也很多，我自己常累到掛急診，沒想到那一年竟然會帶給這孩子如此深遠的影響，到18歲還記得。
感謝神讓我有機會在十年後的教師節前夕得知這件事，這就是為什麼我一直覺得教育是我的天命的原因。即便後來當了議員，教育跟孩子，永遠都是我心裡最牽掛的一塊。
親愛的老師們，教師節快樂！💐
會想跟大家分享這故事，是因為我想讓大家知道，當老師真的是一件很不容易但又格外有意義的事情，雖然我們也是人，也有軟弱或情緒，但千萬不要小看或輕忽自己的言行對班上孩子的影響力。
我記得我當年來到陽光，創校的林碧霞校長曾這樣勉勵全校教師：「讓我們做孩子生命中的貴人。」這句話讓我深深刻在心裏了…
後來的思玎校長也常說：「孩子有一百種語言，我們大人是否能有一百種理解的眼光？」「每個事件都是教育的一道光。」懂孩子的尤魚主任說：「愛，就是輕柔地引導孩子回到他自己。」我因著追尋教育夢來到新竹，展開十年教育生涯，在十年後的今天，還能領受到出於孩子的美好回饋，這真的比什麼獎都讓我來得有成就感。
這正是教育迷人之處，祝福每位老師，教師節快樂！💐
還有雖不是老師，卻為著許多重要教育工作努力著的 新竹市政府教育處，謝謝🙏💗
#這是會永遠熨在心頭上的一頁
#看著看著會掉淚的
#第一個叫我鳥夫子的孩子🐦
#看見孩子的光是多麼地重要
美國學校 中文 在 Re: [情報] 美國當小學中文老師- 看板studyabroad - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
大家好 想就我知道的提供一點資訊 若有一些遺漏或不是很完整，請見諒
我的工作正與美國的中文教學產業相關，常與美國學校國高中小的教師聯繫
也常接觸大學中漢語系的教授
想提供一點資訊是，非常缺老師，不只是猶他，因為中文很熱
immersion scool如雨後春筍，供不應求，immersion school就是中英雙語學校
中英比例根據每個學校，每個年級有所不同，但至少是一半一半。
我認識的專門在大學開課訓練中文教師的教授
前天才在說，每天都po工作訊息po到手軟。
現在非常缺老師，卻也非常多人找不到工作，缺額非常多，合格的老師很少
也有許多老師無法通過第一年的試用期
原因我自己歸納整理如下
1. 學校不太願意幫你辦簽證，所以它們考量點是他們只想要付最低的成本請中文老師
因此，有身分，有合格的教師資格，或是透過政府or某些組織，才可能在這裡
順利找到工作
不然即使你在台灣是華語系，通過師資考試，沒有身分，想要來這裡教，非常困難
中國政府現在每年送許多年輕的志願者來這裡，大概是兩年(可申請延長一年)
都只有二十二，二十三歲，非常年輕非常努力，刻苦耐勞。
他們都會在這裡使出渾身解數要在二年期限到之後留下來
(我自己的體會是，台灣的環境太良好，我自己沒有他們的努力和拼命)
但是慢慢地美國的學校也有意識到漢辦送來的這些老師流動性太大，不穩定。
2. 美國國高中小的教學情形和台灣差異很大，我整理出幾點
(a.) 課程計畫需要符合州的標準，學區的標準，還有學校屬性的標準
督學會看你的課程計畫，跟你討論ok不ok
每學期可能都會被副校長，校長和學區的督學評量三到四次
就是會拿著你的教學計畫到課堂上看老師上課，評量
老師壓力會非常大
(b.) 在這裡教學，跟台灣完全不一樣，很多時候課本只是參考用，需要設計許多
活動，不能只講課。目前漢語教學教材的市場，好的教材不多，也沒有足夠的讀本
所以老師必須要自己準備課程內容，而且很有可能一個學校只有一位中文老師
因此老師必須要教所有的年級，等於說全校的中文課全包了
(c.) 美國的學校會期待中文課程老師去跟其他科目的老師合作
做出一些跨科系的program，中文本身並不是資源多的一個科目
新老師要融入校園人際關係，又要想辦法去找別科目的老師合作
非常辛苦，三不五時就要舉辦活動，同時也要去支援別的科目的活動
(d) 有一些文化潛規則或是禁忌，是中文老師，很難適應的，
譬如：發考試卷時，考試卷必須朝下面發，因為在這裡很注重學生的隱私
在這裡尤其是私立學校的家長
都可能有權力讓你被fire掉，所以還要和家長建立良好關係。。
(f) 美國地方遼闊，若你的學校是在比較鄉村的地方，生活非常單純寧靜美好
但是相對的，要建立社交圈，也是需要很多努力的
(g) 中文本來就不容易學，但在這裡很難要求學生做很多作業
認字是最主要的困難，因為如果沒有足夠的時間練習寫字，當然認字困難
因此聽說通常都ok，讀寫很困難。
可是到了一定程度 如果認字不OK 教學上很困難 學生也會很挫敗
我目前接觸較多的有NYU和Princeton的漢語program
也認識一些哈佛，維吉尼亞，波士頓，USC等等學校的中文教師
現在美國的那幾所名校幾乎都有和中國的名校結為姊妹校
互相送彼此的學生到彼此的學校學習，那些名校大學的中文教師來源
多是中國送來這裡讀研究所漢語program，畢業後
幾乎都可以馬上在這裡找到工作，這些中文老師，大概都是二十五二十六七歲
非常年輕和努力。
我很推薦NYU的program，這個program的唐教授非常學者風範
付出很大的心力栽培學生，並在學生畢業後繼續支持他們，培訓他們
早期的學生來源是台灣外文系，現在清一色中國學生
我想，如果有台灣的學生申請，他們應該很歡迎。
Princeton則是很傳統，堅持發音準確和文法結構，一定要ㄓㄔㄕㄖ很捲舌。
美國流傳著，漢語教學，只有周教授派和非周教授派
在漢語教學有一定的影響力
※ 引述《perkinshall (perkinshall)》之銘言：
: 本來想等我畢業找到工作,一切確定後再PO文, 想了想, 還是先把這資訊給有想要到美國
: 當中文老師的同學們.
: 首先: 別的州的狀況我不清楚,但是猶他州最近開始有很多公立小學有dual immersion
: program (類似台灣私立的雙語小學吧?). 因此,缺很多外語老師. 我讀的科系在今年
: (2013)畢業的同學都馬上找到了工作. 幾乎都只面試一次就被錄取了, 然後,四月份還一
: 直有接到其他學校的面試通知. 據說今年開出40個中文老師缺,明年(2014)會再加開100個
: 缺. 這些缺大部份都是給從中國漢辦和從台灣教育部來的老師,但是學校很傷腦筋,因為好
: 不容易老師穩定了,就又馬上換一些新老師來,所以學校一知道有老師是本地畢業的,學校
: 會很積極的想爭取本地的老師, 這就是為什麼他們都在3-4月馬上找到工作的原因.
: 但是,有一個問題要先聲明,他們目前都是用OPT的身份, 學校的承辦人員說已經有幾個西
: 班牙的老師拿到了H1B,但是,我不認識他們所以沒法證實. 我本來打算等確定有人拿到了
: H1B工作簽證後再PO文, 不過以目前的現象看來,我想, 學校應該會幫忙辦H1B.(承辦人說
: H1B要自己付錢,學校只提供資料和簽名).
: 然後: 如何有資格在猶他州教中文.
: 讀這類型的科系. World Languages M.A. (WLMA) or Master of Arts in Teaching
: (MAT) --Chinese
: The Master of Arts in World Languages combines a graduate master’s degree
: with licensure to teach in the public schools.
: https://languages.utah.edu/graduate/world-languages/index.php
: 因為這個科系畢業後有licensure可以教國高中的中文. 強調一下,以我讀的學校為例,只
: 有國高中的中文教師資格,如果要小學資格還要再多修4門課.不過dual immersion 最
: 近大缺老師,所以只要有國高中的中文教師資格就能到小學dual immersion program教中
: 文,如果要教別的學科,就一定要有該學科小學教師資格. (承辦人說因為,dual immersion
: 有兩位老師一起負責上課,其中一位一定是美國人他/她有教師資格,所以,他/她可以當你/
: 妳的Mentor,這樣就符合法規了).
: 再來就是申請學校的流程:
: 看這:
: https://languages.utah.edu/graduate/prospective.php
: 還有
: https://languages.utah.edu/graduate/world-languages/index.php
: 有申請條件等相關問題, Professor Watzinger-Tharp 會很快的回應你的問題的.
: 最後.
: 網頁上寫Entry Requirements, 我都沒有符合標準. 我想我能申請是因為中文是我的母語
: ,那些條件可能是給非母語的人看的吧? 不過我想,相關科系對錄取應該會有幫助.
: 還有一件重要的事情就是要修很多課, 因為我想2年畢業,所以我每學期要修四門課,暑假
: 要修三門課,才能如我所願2年畢業.不過有些同學還是修3年的.
: 另一件重要的事情, 有機會申請到Teaching Assistantship 在學校教大學生中文或教
: ESL (ESL的班上主要的工作是教中國人英文).
: 希望資訊有用
: 謝謝
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人生愁恨何能免，銷魂獨我情何限。故國夢重歸，覺來雙淚垂。
高樓誰與上，長記秋晴望。往事已成空，還如一夢中。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 74.73.13.214
※ 編輯: ecstasys 來自: 74.73.13.214 (05/08 10:45)
※ 編輯: ecstasys 來自: 74.73.13.214 (05/08 10:54)
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